小学数学新课程预习方法指导 关于工作计报告的范文

发表时间:2022-02-10

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小学数学新课程预习方法指导1.动手翻。我们可以针对新的学习内容,有计划地翻以前学过的课本,复习和新知识有紧密联系的旧知识,初步了解新旧知识之间的联系,为学习新知识做好充分的铺垫。比如说,老师要教"除数是一位数的笔算除法",那么我们在老师讲课前一定要回忆上学期学过的最基本的笔算除法和有余数除法。2.动手画。我们在预习新课时,对新课中的重要的"法则、概念、原理、定律"以及不懂的地方做一些标志,便于课堂上的关注。3.动手做。预习时我们勤动手,对书上的实物、直观图、线段图、模型等要动手做一做,动手画一画,从而培养自己的动手能力。4.动脑想。我们在预习时要养成勤于动脑的习惯。我们要能针对新知识,提出一些有价值、有思考性的问题,并积极和老师同学进行探讨、分析。5.动笔练。即要求我们能针对新知识,自己从课后的习题中选择一些和书上例题同等难度的或类似的习题来练一练,预习的好的同学可以自己编题进行练习。<WWw.BIJIAOGAO.cOM/p>

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新课程实验课题开题报告 关于工作报告的范文


新课程实验课题开题报告

各位领导、各位教研员、各位校长,各位老师:

大家上午好

今天在xxx镇召开这次现场会,有两大任务,一是要对四年前立项的新课程第一轮实验课题作简要总结,并将其成果进行推广;二是对最近立项的新课程第二轮实验课题进行开题仪式,并启动实验工作。这次会议是我县小学课题实验工作的一次承前启后的会议。同时也是一次课题研究工作的培训会议。目的只有一个,那就是,通过本次会议的召开,使我县小学新课程实验课题的研究工作进一步扎实地开展下去,充分发挥其服务课改,提升教师的作用。

在这里我讲两个问题。

一、关于新课程第一轮实验课题的基本情况

四年前,在我县小学启动课改,使用新课程伊始,作为课改工作的一个重要组成部分,我们在骆驼坳小学召开了课改课题开题现场会,正式启动了我县小学新课程第一轮实验课题的研究工作。当时立项18个课题(乡镇12个,县直6个),后来三里畈镇经过申请补增了2个课题,总计20个课题。这些课题的确立其目的是要解决实施新课程中所遇到的一些带有普遍性的问题。通过3~4年的实验与研究,有17个课题通过鉴定,符合结题标准,其中有6个被评为优秀课题。结题的情况表明,第一轮新课程课题的实验工作是基本成功的。主要体现在以下几个方面:

⒈解决了实施新教材中所遇到的一些困惑,为课改寻找了强有力的支撑力量。

新课程的实施,是在课改新理念的指导下进行的。对于广大教师来说,教材如何理解,如何挖掘,教学如何设计,课堂教学又如何实施?都是全新的。对于这些问题,教师们利用专题研究的方式,进行了为期4年的艰苦地(甚至是艰辛地)探讨与摸索,形成了各自的研究成果。使之都有不同程度的突破。凤山镇三里桥小学通过小学数学新课程教学结构研究的实验,形成了走进生活,增强体验,自我建构的教学模式,白莲小学通过小学品德与生活课程教学模式的研究,形成了走进生活,贴近社会,亲近自然的教学模式,匡河乡祠堂河小学通过对品德与生活课程学生学习评价的研究,形成了学校、垸组、家庭三结合的评价模式,骆驼坳小学通过小学新课程课堂教学结构的研究,探索出了感受、感悟、感知三步曲的教学模式。大河岸小学和胜利小学通过对小学新课程课堂教学学生合作与交流的研究,形成了相机合作,适时交流的模式,其成果被《湖北教育》杂志以专题形式向全省交流,三里畈小学通过对新课程教学中如何利用学科特点开展探究性学习,形成了一套较为系统的教师适度引导,学生自主探究的教学模式,xxx小学和白庙河小学通过对小学数学新课程教学评价的研究,形成了知识、能力、情感三维评价和分层评价模式,九资河韩婆岭小学和大崎乡李婆墩小学、胜利小学通过新课程自主、合作、创新教学的研究,形成了在课堂上让学生充分自主、安全合作、尽量创新的教学模式。所有这些成果,为我县实施新课程提供了强有力的支持,成为我县课改工作中一道亮丽的风景线,被上级所肯定、有关部门所肯定。

⒉培养了一批教学骨干和课改积极分子,为课改培植了一批引领力量。

通过课题实验工作,我们不仅解决了新课程中所遇的问题,形成了相应的对策与模式,同时课题研究又充分显露了它的培训功能。第一轮课题,使广大教师的业务素质得到了不同程度的提升,涌现出了一大批教学骨干,如凤山的何灵珍、涂丽霞,骆驼坳的徐敏玲、李红钧,白莲的匡佳卉、兰自芬,匡河的匡凤霞、张昆锋,大河岸的黄金国、王方一,白庙河的许爱君、张海燕,九资河的余惠敏、徐世高,胜利的罗琼、文丽平,xxx小学的廖金桃、余金球。三里畈的周巧凡、何桂凤,大崎的雷国霞、何华安。这一批骨干又在校本研训中充分发挥骨干引领作用,带动了一大批身边同事的专业发展,有效推进了课改工作。

⒊积累了课题研究工作的经验,为后续的课题奠定了扎实的基础。

①形成了课题实验工作的机制,把课题实验工作归入评价学校,评价教师教学工作的主要内容,构建了课题研究工作新机制,在全县范围里形成了浓厚的教科研氛围,教育科研成为许多学校的办学特色。如三里畈小学、韩婆岭小学、xxx小学、胜利小学、骆驼坳小学、白庙河小学已成为我县科研学校的龙头。

②认识到了课题管理工作的重要性。课题实验工作能否取得实效,关键在于管理。第一轮课题之所以能取得成功,主要得益于在座的各位乡镇教研员,各位校长的平时管理。(如三里畈、凤山镇、匡河乡、白莲乡、大崎乡把课题归入常规管理),有力培植了课题研究,促其良性发育。

③注重了过程的总结与积累。课题研究要靠平时的积累,阶段性的总结,才能慢慢地发酵成为成果。如大河岸小学在课题实验工作中十分注重平时的积累,在不同阶段取得不同层次的成果。第一轮课题的成功与失败,告诉我们要想取得实效,必须记录课题实验工作的每一步以至全过程。

⒋暴露了不足和缺陷,为教育科研工作的纠偏明确了方向。

①目的有待澄清(为了得分)

②结论有待验证(是否科学)

③成果有待推广(应用不够)

二、关于第二轮课题实验工作的基本要求

今天在这里召开的第二轮课题开题现场会,标志着第二轮课题的实验工作正式启动,为确保第二轮课题在第一轮课题的基础上取得更大更好的成效,在此提出几点要求。

⒈要进一步澄清模糊认识,使课题实验工作走出误区。

课题的立项与研究,对于学校不是装点门面,对于教师不是为了评优晋级。它是我们去寻找教学规律的过程与途径,同时又让我们的专业素质在寻找中得到发展与提升。因此,认清课题研究的作用与目的,是搞好教育科研工作的前提条件。我们只要牢牢地把握这个前提,才能使课题步入正确的轨道,才不至于偏离方向。

⒉要拟订出切实可行的实施计划,使课题实验工作稳步进行。

课题实验工作只有计划、有步骤地进行才能取得实效。秧好一半谷,有一个切实可行的计划课题实验才不至于打乱战。我们所说的计划,主要是两种:一是课题总的实施方案;二是课题学期(三年六期)。总的实施方案是长计划、学期是短安排,二者缺一不可。

⒊要注重阶段性的总结,使课题实验工作健康成长。

课题实验的阶段性一般以学期体现,也就是说以学期为单位要对课题实验工作要进行深入的总结,归纳出阶段性的成果,寻找不足,提出后段实验工作的要求。

⒋要加强实验工作的过程管理与指导,使课题研究工作步入正轨。

要象三里畈、凤山那样,把课题实验归入学校,教师的教学常规考评中去,经常督促课题研究,并全过程跟踪指导。对课题的实验情况,乡镇教研员,校长要做到胸中有数,放在心里,抓在手里。

⒌要注意实验过程中材料档案的保存与整理,使课题研究的轨迹明朗清晰。

课题材料以收集要齐全、整理要规范,一方面是对课题管理的基本要求,另一方面是教师作出分析,提炼成果的依据,更重要的还是课题实验过程轨迹的体现。所以,我们的课题研究是不是真搞,搞得有没有效果,要用资料档案说话。

⒍要把课题实验工作放在课堂上,使之成为提高课效的重要途径。

课题以什么作实验,课题以什么来研究?那就是我们的课堂教学。在一定程度上讲,我们的教师和学生就是实验者,教室就是实验室,课堂教学就是实验过程。因此我们要把课题实验专题落实到每一节课堂教学中去,以教学为载体,去完成实验任务。(今天提供的一节课,主题就是突出课题实验)

⒎要把课题研究工作归入校本研训之中,使之发挥对教师的培训功能。

与第一轮课题不同的是,第二轮课题的项目更要贴近学校实际,虽然我们提供了参考项目,但大多数都是学校自己完成的课题,体现了以校为本的原则,符合校本研训的基本要求。课题实验是校本研训,八大基本模式之一,因此,我们作为教学管理层面的人,在主观意识上应该把课题实验归入校本研训工作,在行为上要将其与其他研训模式一起协同运作,充分发挥它在开展校本研训中,提升教师专业素质,促进教师专业方面的重要作用。

⒏要重视课题实验的总结与推广,使之成为教育创新的原动力。

课题成果的总结,既要依靠平时的积累,也要依靠实验期结束的提炼。经过三年的研究,不能归纳出相应的结论,不能回答课题提出的问题,这样的课题实验要么不是真搞的,要么是不完善。因此,我们必须重视平时的积累、阶段性的总结、最后的提炼、整理出研究的结果。

课题出成果,不能万事大,更重要的工作还在后面,要将成果进行推广,为后续教学服务使之成为教学的增长点,成为提高课堂教学效益,进而提高教学质量的催长剂。

总之,课题工作只有真搞,才有收获,才有成功,靠弄虚作假,将是一事无成,是注定要失败的。我就讲这两点意见。谢谢大家!

小学奥数复习五种方法 关于工作计报告的范文


小学奥数复习五种方法

小学数学复习是对所学过知识进行再学习的过程,由于复习面广量大,时间紧,内容多,为使复习更贴近实际,从而用较少时间达到较好的复习效果,为此提出以下几点复习建议:一、制定切实可行的复习计划,并认真执行计划。为使复习具有针对性,目的性和可行性,找准重点、难点,大纲(课程标准)是复习依据,教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因,这样做到复习有针对性,可收到事半功倍的效果。二、分类整理、梳理,强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下,对所学知识进行系统的整理,使之形成一个较完整的知识体体系,这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握,便于融合贯通。做到梳理--训练--拓展,有序发展,真正提高复习的效果。三、辨析比较,区分弄清易混概念。对于易混淆的概念,首先抓住意义方面的比较,再者是对易混概念的分析,这样能全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰,另外对易混的方法也应进行比较,以明确解题方法。四、一题多解,多题一解,提高解题的灵活性。有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪,开阔解题思路。有些应用题,虽题目形式不同,但它们的解题方法是一样的,故在复习时,要从不同的角度去思考,要对各类习题进行归类,这样才能使所所学知识融会贯通,提高解题灵活性。五、有的放矢,挖掘创新。机械的重复,什么都讲,什么都练是复习大忌,复习一定要有目的,有重点,要对所学知识归纳,概括。习题要具有开放性,创新性,使思维得到充分发展,要正确评估自己,自觉补缺查漏,面对复杂多变的题目,严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,发掘隐含条件,多思多找,得出自己的经验。

判断修改病句的方法 关于工作计报告的范文


判断修改病句的方法

一、判断病句的方法(一)紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。例如:天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如:老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。紧缩法运用应注意以下几点:①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。(二)类比法。对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。例如:这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。原句结构较复杂,先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字,原句要将“教师的重视”中的“的”删去。(三)语感审读法。调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。例如:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。(四)逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如:①该市有人不择手段仿造伪劣产品……②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字。二、修改病句的原则把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖,避免以错改错。(一)对症下药,有针对性。简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方;是什么样的毛病,就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改。(二)尽量保持句子的原意。每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意,一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意;在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子。这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。(三)要善于运用多种方法进行修改。每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。这样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语;改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。总之,要记住修改病句的五字诀。增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不妥当)简(修改应简要)调(不搭配、不照应的)三、辨析病句的原因(一)用词不当。他把节俭下来的钱捐给了灾区。“节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”。应改为动词“节省”。也有虚词使用不当的现象。例如:伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好。“把”字短语不能放在否定词前面。应改为:反正是没有把烤羊肉做好。(二)搭配不当。①主语和谓语搭配不当;②动词和宾语搭配不当;③定语、状语、补语与中心语搭配不当;④主语和宾语意义上不能搭配;⑤关联词语搭配不当。例如:秋天的北京是美丽的季节。“北京”是“季节”,主宾不搭配。又如:加快高等教育事业发展的规模和速度。“加快”可以配“速度”,但不能配“规模”,这是动宾搭配不当。(三)成分残缺。①主语残缺。有两种情况:a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式,造成主语残缺;b.暗中更换主语,造成主语残缺。②谓语残缺。有两种情况:a.一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺;b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。③宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长,使得中心语残缺。④定语、状语缺少或者不完整。⑤缺少关联词语。例如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元。(这个句子的谓语“拥有”什么,残缺。应补上宾语“的大型企业”。)(四)成分赘余①主语有多余成分;②谓语有多余成分;③宾语有多余成分;④定语多余;⑤状语多余;⑥补语多余。例如:①《人民日报》社论见诸于各大报刊。“诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可。又如:②欢迎领导到我校光临指导。“到我校”即“光临”,造成赘余,修改的办法是留其一,去其重复。(五)结构混乱①词序不当。几种情况:a.定语和中心语的位置颠倒;b.把定语错放在状语的位置上;c.把状语错放在定语的位置上;d.多层定语语序不当;e.多层状语语序不当。例如:太监是我国封建皇宫中特有的产儿,是被阉割过的封建帝王的奴仆。对太监的介绍应先将其特点说明“是……的奴仆”,再言其“是……的产儿”。否则“特有的产儿”的概述设着落,交代不清。②句式杂糅。有两种情况:a.两种说法混杂;b.前后牵连。例如:客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有……酒吧等”,另一种是:“客房内闭路电视……应有尽有”。两种句式应删其一种,从而保持句子表达的明确。③复句中暗换分句主语,造成混乱。例如:老工人的一席话深深触动了小邱的心,久久不能平静下来。也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”;第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。由于句子是隐含转换主语,因此造成句式混乱。④层次不清。例如:新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后,广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈的反应。新华社发出的这条消息,就重视程度而言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说“科学界人士”的反应,再说广大读者的动态;另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言,应先说,然后再说具体的。(六)表意不明。①指代不明。例如:王新和李红赛跑,经过一段激烈的竞争,终于他取得了胜利。“他”是指王新还是李红不明确。又如:我站在窗前向操场一看,这里有很多同学在打球。“这里”指代不明,应改为“那里”②意思混杂,不知所云。例如:这些年,写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。“该”和“其”当然可以用,因为今天我们用的是现代汉语,很多时候,用“这”“那”“他”之类,文章更流畅。这就提出一个问题:“该”和“其”要用得恰到好处。前面说“该”和“其”当然可用,中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅,最后又说“该”和“其”要用得恰到好处,使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好。③歧义句。例如:请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。此句有两种理解:其一,往、返共两张。其二,往,两张;返,两张。又如:这个厂超额完成了全年计划的百30%,受到上级表扬。此句两种理解:一种,比全年计划多出30%;另一种,只超出全年计划的30%.(七)不合逻辑。①强拉因果。例如:由于今天是公园里游园活动的最后一天,因此游人寥寥无几。此句强拉因果,“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。②自相矛盾。例如:他是多少个死难者中幸免的一个。既然幸免,就没有死,可又说是“死难者”中的一个,犯了前后矛盾的错误。③概念误用。例如:图书馆增添了许多文学作品,如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”。④主客倒置。例如:那时候,报纸与我接触的机会是很少的。该句应改为:“我与报纸接触”,“我”为主动,“报纸”为被动。⑤否定不当。例如:全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校园发生了巨大的变化。该句去掉“否认”前的“不”字。⑥前后失衡,缺乏照应。例如:有没有人毁树,是树能成活的重要条件。该句前面是两种条件“有没有”。后面只说了“能成活”的一个条件,两面失衡,应在“能成活”前加“是否”二字。

高中数学学习方法宝典 关于工作计报告的范文


高中数学学习方法宝典

学习高中数学我们应该从以下几点入手,才能学好高中数学,本文针对高中数学学习主要讲解以下内容一、预习1、通览教材,初步理解教材的基本内容和思路。2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好,则查阅和补习旧知识,给学习新知识打好牢固的基础。3、在阅读新教材过程中,要注意发现自己难以掌握和理解的地方,以便在听课时特别注意。4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上,预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。二、上课。1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具,并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。2、要带着强烈的求知欲上课,希望在课上能向老师学到新知识,解决新问题。3、上课时要集中精力听讲,上课铃一响,就应立即进入积极的学习状态,有意识地排除分散注意力的各种因素。4、听课要抬头,眼睛盯着老师的一举一动,专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路,注意老师叙述问题的逻辑性,问题是怎样提出来的,以及分析问题和解决问题的方法步骤。5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂,不要在课堂上“钻牛角尖”,而要先记下来,接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题,认真观察老师的每一个演示实验,大胆举手发表自己的看法,积极参加课堂讨论。7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容,引出本节的新课题,并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题,起着承上起下的作用。老师的课后总结,往往是一节课的精要提炼和复习提示,是本节课的高度概括和总结。8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边听一边记,当听与记发生矛盾时,要以听为主,下课后再补上笔记。记笔记要有重点,要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来,供课后复习时参考。三、作业。1、先看书后作业,看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理和法则,才能顺利地完成作业,减少作业中的错误,也可以达到巩固知识的目的。2、注意审题。要搞清题目中所给予的条件,明确题目的要求,应用所学的知识,找到解决问题的途径和方法。3、态度要认真,推理要严谨,养成“言必有据”的习惯。准确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后,认真检查验算,避免不应有的错误发生。4、作业要独立完成。只有经过自己动脑思考动手操作,才能促进自己对知识的消化和理解,才能培养锻炼自己的思维能力;同时也能检验自己掌握的知识是否准确,从而克服学习上的薄弱环节,逐步形成扎实的基础。5、认真更正错误。作业经老师批改后,要仔细看一遍,对于作业中出现的错误,要认真改正。要懂得,出错的地方,正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正,就可以及时弥补自己知识上的缺陷。6、作业要规范。解题时不要轻易落笔,要在深思熟虑后一次写成,切忌写了又改,改了又擦,使作业涂改过多。书写要工整,解题步骤既要简明、有条理,又要完整无缺。作业时,各科都有各自的格式,要按照各学科的作业规范去做。7、作业要保存好,定期将作业分门别类进行整理,复习时,可随时拿来参考。四、复习。1、当天的功课当天复习,并且要同时复习头一天学习和复习过的内容,使新旧知识联系起来。对老师讲授的主要内容,在全面复习的基础上,抓住重点和关键,特别是听课中存在的疑难问题更应彻底解决。重点内容要熟读牢记,对基本要领和定律等能准确阐述,并能真正理解它的意义;对基本公式应会自行推导,晓得它的来龙去脉;同时要搞清楚知识前后之间的联系,注意总结知识的规律性。2、单元复习。在课程进行完一个单元以后,要把全单元的知识要点进行一次全面复习,重点领会各知识要点之间的联系,使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识,要在理解的基础上熟练地记忆。3、期中复习。期中考试前,要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时,在全面复习的前提下,特别应着重弄清各单元知识之间的联系。4、期末复习。期末考试前,要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。5、假期复习。每年的寒假和暑假,除完成各科作业外,要把以前所学过的内容进行全面复习,重点复习自己掌握得不太好的部分。这样可以避免边学边忘,造成高三总复习时负担过重的现象。6、在达到上面要求的基础上,学有余力的同学,可在老师的指导下,适当阅读一些课外参考书或做一些习题,加深对有关知识的理解和记忆。五、课外学习。1、可根据自己的学习情况,有目的地选择学习内容,原则是有利于巩固基础知识,弥补自己的学习弱点。2、可以根据自己的特长和爱好,选择一些有关学科的课外读物学习。3、课外阅读一定要从自己的实际出发,量力而行,宁可少而精,也不多而滥,切忌好高鹜远、贪多求全。六、考试。1、要正确对待考试。考试是检查学生学习效果的一种方法,考得好,可以促进自己进一步努力学习,考得不好,也可以促使自己认真分析原因,找出存在的问题,以便今后更有针对性地学习。所以,考试并不可怕,绝不应当产生畏考心理,造成情绪紧张,影响水平的正常发挥。2、做好考试前的准备工作。首先是对各科功课进行系统认真的复习,这是考出好成绩的基础。另外,考试前和考试期间要注意劳逸结合,保证充足的睡眠和休息,保持充沛的精力,这是取得优异成绩的必要条件。3、答卷时应注意的主要问题是:①认真审题。拿到试卷后,对每一个题目要认真阅读,看清题目的要求,找出已知条件和要求的结论,然后再动手答题。②一时不会做的题目可以先放一放,等把会做的题目做完了,再去解决遗留问题。③仔细检查,更正错误。试卷答完以后,如果还有时间,就要抓紧时间进行检查和验证。先检查容易的、省时间的、错误率高的题目,后检查难的、费时间的、错误率低的题目。④卷面要整洁,书写要工整,答题步骤要完整。4、重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后,不仅要看成绩,而且要对试题进行逐一分析。首先要把错题改正过来,把错处鲜明地标示出来,引起自己的注意,以便复习时查对。然后分析丢分的原因,并进行分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分;经过分析统计,找出自己学习上存在的问题。对做对了的题目也要进行分析,检查自己对题目的表达是否严密,解题方法是否简便等。5、各科试卷要分类保存,以便复习时参考。6、杜绝各种作弊现象。学好高中数学的两大要素

数学是一门讲理的学科,具有很强的逻辑性。初中、高中学习的数学都叫做初等数学,是高等数学的基础。而相对于初中数学来说,高中数学明显难了很多。因此,很多原本在初中数学成绩很好的同学,到了高中就感到吃力了。针对高中数学特点,我特意总结了两大要素,供同学们参考。第一大要素:图是高中数学的生命线图是初等数学的生命线,能不能用图支撑思维活动是能否学好初等数学的关键。无论是几何还是代数,拿到题的第一件事都应该是画图。有的时候,一些简单题只要把图画出来,答案就直接出来了。遇到难题时就更应该画图,图可以清楚地呈现出已知条件。而且解难题时至少一问画一个图,这样看起来清晰,做题的时候也好捋顺思路。首先要在脑中有画图的意识,形成条件反射,拿到一道数学题就先画图。而且要有用图的意识,画了图而不用,等于没画。有了画图、用图的意识后,要具备画图的技能。有人说,画图还不简单啊,学数学有谁不会画图啊。还真不要小看这一点。很多同学画图没有好习惯,不会用画图工具。圆规、尺子不会用,画出图来非常难看。不是要求大家把图画的多漂亮,而是清晰、干净、准确,这样才会对做题有帮助。改正一下自己在画图时的一些坏习惯,就能提高画图的能力。最重要的,也是高中生最需要培养的就是解图能力。就是根据给定图形能否提炼出更多有用信息;反之亦然,根据已知条件能否画出准确图形。现在高考中会出现数学实验题,这是新课标的产物,就是为了考验学生的综合能力。题虽然新,但只要细心分析就会发现,其实解题运用的知识都是你学过的。高考题是非常严谨的,出题不可能超出教学大纲。第二大要素:考后总结老师、家长在学生考试后总是关注学生成绩于上一次考试比有怎样的区别。学生们也总是在没考好时找各种理由,无论是为了安慰自己还是安慰老师和家长。家长们在看到孩子成绩下降后不要过分紧张,只要让学生养成一个很好的考试习惯,不愁成绩上不去。学生在考试后应该总结以下三个问题:第一,这次考试中有什么优点值得表扬。这是自我肯定的过程,太多的人让学生总结丢分原因了,却忽略了除了丢的分,学生还得到了很多分呢。学生要客观分析得分情况,哪些分是靠自己扎实的知识和解题的技巧轻松拿到手的;哪些分是脑中有大概印象再加一点运气成分拿到手的。不管是怎样拿到的,只要是得分了,就值得表扬。第二,自己还有哪方面问题。在肯定自己优点的时候要客观,分析问题的时候更要客观。很多学生喜欢说一句话“我马虎了,不小心算错了。”我相信,这是实话,但是同学们有没有想过为什么马虎?其实究其根源是计算能力不过关。这是小学算术没学好,我没有办法。计算也是一种能力,需要学生反复训练才能得到的一种能力。发现问题,针对自己的问题制定相应训练,防止下一次考试时再在同一个问题上丢分。第三,总结心理。心理因素也是影响考试成绩的一部分,例如此次考试是全年级打乱顺序,学生坐在陌生的教室中考试感到紧张,这就有可能影响考试的发挥。这种问题不是发现后短时间就能解决的。要知道,高考时不止是打乱班级顺序的问题了,你可能到一个你根本没去过的学校参加考试,身边的坐的同学是你认识的可能性几乎为零。所以,学生要学会自我调整,不要让这些客观外在条件影响考试水平的发挥。还是那句话,数学是讲理的学科,做完题后想一想,你这样做是不是有道理。数学有三种表现形式,汉语言文字、符号语言和图形。如果能把数学的这三中表现形式在思维中统一起来,那就说明在你脑海中已经形成了数学思维。在学习数学的过程中要学会听、看、画、写、算,充分利用各种感官,架构数学思维,才能够学好高中数学。

初中物理公式记忆方法 关于工作计报告的范文


初中物理公式记忆方法

对于学习物理概念性的知识,做到一下几点就可以了。初中将学习大量的重要的物理概念、规律,而这些概念、规律,是解决各类问题的基础,因此要真正理解和掌握以及应用:第一会表述:能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。第二会表达:明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义第三会理解:能掌握公式的应用范围和使用条件。第四会变形:会对公式进行正确变形,并理解变形后的含义。第五会应用:会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。在一个就是重视画图和识图学习物理离不开图形,从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计,都是主要依靠图形语言来表述的。知识的条理化,分析解决问题的思路等问题,用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以,按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法,而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。在初中物理课里,同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。例如,在计算有关电路的习题时,已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联,如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图,就会很容易地看出电路的连接特点,使有关问题迎刃而解。其实学习并不难,就看你怎么去抓住重点。公式要有规律的去记忆。

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