亲子读书感悟

发表时间:2022-01-29

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好的工作报告能让领导对你影响深刻,写工作报告借鉴别人的是个不错的选择!我们是否应该写一份工作报告来回顾自己的工作呢?快来看看这篇工作报告范文《亲子读书感悟》的内容里吧

亲子读书感悟(一)

和孩子一起看书是拉近父母和孩子感情的途径。近日和孩子一起读了一篇文章叫做《不曾改变的呼吸》。在读书的过程中作为父母是能参与到孩子的思想中的。那是一篇写了一个乡下小女孩由于父母工作原因,搬到城市里面生活学习并重新认识朋友,重新认识自己性格的根子的故事。

在故事一开始时,我和孩子一起跟随作者的文笔走近里面的两个小主角:李红艳和陈羽飞。

作者文章开头写得很好,我突然想到能和孩子说说以后写作文时,也可以参考作者那样利用描写人名的方法来建立人物形象。

我问孩子:杰杰,你的同桌是谁?叫什么名字?假如以后你要写作文《我的同桌》,那么你也可以好像这篇文章那样,利用人名的描写来让别人在脑海里面建立你的同桌的形象。

孩子说:唔,我换了好多个同桌呀,最近那个叫静瑜。宁静的静,瑜字好像是王字旁那个。

我说:好,那我们就用她的名字来尝试一下。你以后写作文时,写到你的同桌的名字你就可以这样说:‘我的同桌叫静瑜,静就是宁静的静,她平时就像她的名字那样是一个很安静的小女孩,就喜欢那样静静地坐着,不喜欢说话,让人一看到她心里就感到她是一个很乖,很安静听课的好学生。

孩子听了我说,笑了一下,可能感觉到很认同吧。我觉得这个方面还能扩展一下,让他联系一下其他方面的知识。

于是我继续引导:杰杰,你还记得以前你看过的《三国演义》里面最聪明的两个人是谁?

孩子说:周瑜和诸葛亮吧?

我说:是呀。所以有一种说法,对于两个一样聪明的人我们会说他们两个真是‘一时瑜亮’。那么你的同桌名字里面的‘瑜’字我们就可以写:‘她的名字里面的瑜字,和三国演义里面周瑜的瑜字是一样的,她的爸爸可能是希望她能和周瑜、诸葛亮一样聪明,一时瑜亮嘛。’

杰杰,你看,假如你的文章里面这样描写你的同桌,是不是让人一看到你的文章就能在心里已经为你的同桌建立了一个形象呀?

在和孩子一起阅读时我们其实可以不断引导孩子的想法或者是开发他们的思维。一篇文章不能看完就算,要联系他身边的需要,适时进行启发。

我和儿子的亲子阅读继续进行着,文章也继续看下去,在这个过程中始终有一股温情的感觉萦绕在我们的身旁。

一小段时间过去了,故事看完了。原来故事里面的主角小红艳平时比较有钱,她后来发现原来陈羽飞好像只是利用她的钱,并没有把她带入到她的朋友圈子里面。当她再见到她以前的好朋友左朴,才发现原来她想有的朋友是什么样的。

看完这篇故事,我觉得也应该和孩子说说,他可能会看不明白故事里面作者想说的意义。

我说:杰杰,你看完了,觉得陈羽飞是不是真的想和李红艳做好朋友呀?

孩子说:不是。

我说:那她只是想要李红艳的什么呀?

孩子想了一下,回答说:只想要她的钱。

我说:你以后也可能会遇到这种情况:你将来也会去别的学校,去到新的环境,例如你读初中时就要换学校。到了那里,你认识新朋友,能不能用钱就能换回来好朋友呀?

亲子读书感悟(二)

亲子阅读是一种既能给孩子也能给家庭带来无限乐趣的娱乐活动,同时,也是获取知识、开阔视野的一种学习方法,阅读习惯是人生最有价值的习惯。亲子阅读中我们常常会面临一个问题,那就是如何给孩子选择合适的少儿图书?合适与否,关键取决于择书的标准。亲子间的亲子阅读的最佳状态应该是彼此有互动、有默契,有快乐,有收获,共成长。通过亲子阅读可以让家长走进并融入孩子的内心世界,培养共同的兴趣,形成更多的共识。

当然以上这些都是理论上的知识,也是我们家长必须知道的东西,实际生活中我们必须要坚持这样的理论知识去培养孩子,但还是可能会有这样或那样的情况出现!

我家有一个活泼可爱的小小男子汉----宁梓栋,就读在咱和平五幼中三班!从入园开始栋栋就小有名气,每天早上都要哭上一顿,不肯上幼儿园,这可能是和我们平时的教育有关系,过于依赖,离不开人!我也为此忧虑过好长时间!说实在的,作为家长我们没有对他有过高的要求,只不过想给他创造良好的氛围和培养学习的兴趣,并和同龄小朋友愉快的生活在一起!在这里我要先衷心感谢五幼中三班的老师和全园老师,这将近两年的幼儿生活使栋栋有了很大的进步,养成了一些良好的习惯!也渐渐的适应了集体生活,学会了与别人一起分享!也感谢咱园提供了这次博文大赛的平台,让我们家长能够互相学习和借鉴更多、更好的阅读、教育的方法。

栋栋现在四岁半了,他是一个比较活泼、语言表达能力比较强的孩子,这可能归功于他特别喜欢和我们一起分享阅读,感受其中的快乐,也从中学到了好多东西!特别喜欢我们给他讲故事,睡前故事是必不可少的项目!

之前我阅读的一些书里提到阅读对孩子成长的重要性,所以我们从他小时候就特别重视这方面!热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。下面具体谈一谈:

一、顺应孩子的心理特点,选好孩子爱看的书,使孩子对书产生好感。

孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。我们给栋栋一直订阅巧虎系列丛书,这套书是根据不同年龄段的孩子有不同阶段的书,栋栋从幼幼版、快乐版到现在的成长版一直都很喜欢。这套书配备一张光盘,两本书,以及玩具!每次买回来后,栋栋都要看上几遍光盘,具体内容记得差不多了,然后再在我们家长的帮助下一起完成两本书的内容,不但增加了学习兴趣还学到了好多知识!这两本书里大部分是贴纸和剪图片粘贴或者连线等等内容,特别符合孩子的兴趣爱好,所以一直都很喜欢!

二、不对孩子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是,一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,我们家长不应急于对他发火或表示失望。在这一点上我们做的不是很好,有时总是无意识的按照自己的要求去约束孩子,好像孩子的方式不对一样。其实在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

发现这些问题以后,我们对栋栋的阅读不再干涉过多。之前我们总是按照自己觉得适合他的书给他看,但渐渐发现有些他并不喜欢!现在他看什么书由他自己来决定,尽量迎合他的爱好,给他创造轻松学习氛围。但需要我们帮忙或者他看不懂的地方,我们会耐心的给他讲解。

三、观察孩子的阅读爱好,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读世界。

阅读是一种求知行为,也是一种享受。孩子喜欢看什么样的书家长没有必要干涉过多!因为我们是为了先培养孩子的阅读兴趣,培养他的阅读习惯!栋栋小的时候我买过好些书他都不是很喜欢,为这事我很是发愁,不知道应该给他哪些书了!后来我在网上找到一套斯凯瑞金色童书,感觉栋栋会喜欢,于是就买回来了第一套!刚拿到手时觉得这书好大的,里面的绘画非常丰富多彩,作者总是把整页书都画的满满的,这刚好符合小孩子的心理需求:喜欢琳琅满目的图画,喜欢色彩鲜艳的颜色!果然栋栋看到后非常喜欢,尤其是其中的《忙忙碌碌镇》和《轱辘轱辘转》可以说是爱不释手!每天晚上都缠着我给讲,有时我讲错了他还会给我纠正!哈哈,其实他都记得差不多了!随着他的长大,他越来越喜欢讲长的故事了,每次我讲完一遍他总是说怎么这么短,然后要求我讲上好几遍!他也喜欢自己看这套书,上面的图画很吸引他!自己坐在床上能看好长时间了!现在我已经给他买完了第二和第三套斯凯瑞金色童书!我已经渐渐的明白他会喜欢什么样的书!

四,在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样,迎合孩子的一些兴趣爱好,弥补他性格中的一些弱点!

我们尽量做到孩子看书时家长不去打扰,或者家长也在一旁看书!每晚的睡前故事是必不可少的,他会要求我们给他讲哪本书,这种情况我们都会满足他!在给他讲之前有时我会让他先给我讲一遍,讲得好的我会给与鼓励,及时肯定。因为栋栋有点缺乏在众人面前表现自己的勇气,这样我就会抓住每次机会多让他表现,给予肯定,增加自信!每天回到家后,我会让他给我讲一下今天幼儿园里发生的最高兴的一件事或者讲一下今天又学到了什么新知识。这几天幼儿园开始学英语了,每天到家后都要唱上一遍他学的英语歌,这样既达到了锻炼增加他勇气的目的又培养了他的学习兴趣!他还会让我们也和他一起唱,我唱的不好,他会告诉我不是这样唱的,应该是

五,随着年龄的增加,我们会随着兴趣的变化而选择相应的他喜欢的图书。wwW.BiJiAOgaO.cOm

最近在网上给栋栋买了一套《聪聪科学绘本》系列,拿到家后他果然很喜欢!对其中的内容感到很新鲜也很有趣!每天晚上睡觉前都要讲一本。其中他最感兴趣的是《了不起的粪便》,他觉得太好玩了,原来粪便也有这么大的用途啊!《呱呱坠地》、《圆圆的肚脐》使他有点明白了自己是从哪来的,感觉到生命的神奇!《哗哗流淌的水》中讲到了人体一天需要12杯水,他一定要求我去班里讲给老师,然后让老师告诉小朋友们要多喝水!小孩子的天真可爱真的很感动我!

我有时间还会到咱们班的博客里去看看,里面会有园里近期的活动,使家长很好的了解到幼儿园的教学内容,又能看到自己孩子的表现!真的是很好的沟通方式!我们家长会积极参与咱们园里举办的各种活动,感谢园里给大家提供的这种了解孩子,参与活动的机会!真心希望每一位小朋友都健康快乐的生活在咱五幼!

孩子说:不行。

我说:就是呀,你是一个喜欢体育运动、认真学习的好学生,那么你就要去寻找和你兴趣习惯相近的人做你的好朋友。朋友是要互相帮助,互相理解,用钱是找不到好朋友的。故事里面说的‘学习好的学生是班里面的宝。’这句话是没有骗你。所以你要多和班里面的同学做好朋友,尽自己的能力去帮助你的同学,无论在学习方面或其它方面,这样你的身边自然就有越来越多的朋友。无论去到什么样的新环境,你的好朋友只会越来越多。

和孩子一起阅读,和孩子一起感受文章中的喜怒哀乐,然后和他一起想象,和他一起讨论,这个过程中有时你会郁闷、有时你会发火、有时你会开心大笑、有时你会感到收获丰富;无论什么情形,都是你和孩子感情的交融,都是你们思想的凝聚。

多和孩子一起看看书吧!

bijiaogaO.Com精选阅读

读书感悟1000字


读书感悟1000字(一)

《悲伤逆流成河》读书感悟

我们为《背影》里的父亲感动过,为《活着》里富贵儿子的死而心酸的流泪过,并也在被窝里抱着《悲伤逆流成河》眉头紧皱的随跌汤起伏的情节纠结着久久无法平静。

在朋友的推荐下阅读了郭敬明的《悲伤逆流成河》。许多人对其嗤之以鼻多半是因为这本书被摆放在青春文学的书架上。要知道青春文学与言情小说有着天壤之别,我们正处青春花季,阅读其也是件无可厚非的事。

小说以易遥,齐铭,顾森西,顾森湘四个高中生为主要人物,在不幸的家庭背景之下演绎着青春花季里萌发的情感;家庭的矛盾与母爱;社会中人与人之间的冷漠无情。总觉得应该有个交代但小说却突兀的戛然而止,翻动它的每一页都期盼早一点终结悲伤。也许是被厚厚的番外篇迷惑了以为会有阳光洒向美好的结局。直到看到全文终三个大字。我才木纳的反应过来。

我用了三小时看《悲伤逆流成河》并非走马观花一目十行。大脑空白片刻后觉得内心沉闷的疼痛,人物全部以死亡来祭祀青春。荒延的17岁,模糊不清的17岁,从始至终都无法把爱这个带着责任沉重的字眼摆放在清晰的位置上而反之为它沉沦。把美好点滴隐藏,反之赤裸裸呈现了不可名状的悲伤与人性的可怕。可怜的易遥,坚强一路伴随着这个孤单的灵魂,哪怕有个支离破碎的家庭,但那脆弱的花朵却在刹那间绽放,流言蜚语在身后剧烈升腾伴随着白烟。可怜的顾森湘,美好的花季被动荡的四周搅得兵荒马乱,硝烟四起。小心翼翼的喜欢着,懵懂着,遍体鳞伤的收场。关于齐铭,他好似一切的罪魁祸首,关心暧昧后的伤害远比呵护来的深刻。懦弱着看着一切,单薄的不知承担为何物。在易遥真正在乎时他轻盈的抽身。他的存在似乎只可以在病房外隔着玻璃对易遥无声的说着对不起,齐铭抛开狼藉的一切。坦荡的接受另外一份爱。依旧没心没肺的优秀,受女生追崇,他就是毒药,与尘埃飘散在一起的慢性毒药。所以,大家手拉手走向死亡。

小说毕竟是小说,作者用放大镜照亮黑暗用火把焚烧了美好。却反之衬托了我们是在安逸幸福的活着。不要问我从这样一本书中学到了什么,那些我们热爱祖国的大好河山,好好学习,天天向上的陈词滥调早已不是读书的本质。

郭敬明用细腻的语言绘制了一幅幅青春的写照。无声河流中融汇了我们无法察觉真实的缩影,一列列渴望征服的军队逼近我们安逸的象牙塔,喧嚣过后草木皆非。这像是一个惨痛的教训,吉光片羽中怀念与感伤同行。我们要小心翼翼的过着每一天,即使千丝万缕的诱惑缠绕,那醉酒后脸颊酡红的美依旧不可向往。怀揣着理智缄默前行,悲伤,请你逆流成河缓缓地流走,不要流经脆弱的心脏。伤害,17岁,谁都不需要。

读书感悟1000字(二)

《爱的教育》读书感悟

提到经典,我想大家都不陌生吧。《爱的教育》这本书,就是本经典著作。读了这本书后,我的心被深深地震撼了。爱,像空气一样,时时围绕在我们身边;爱,是一把开启心灵的金钥匙;爱,是人与人之间那座感恩的桥梁;爱,是一本生动的人生教科用书

《爱的教育》这本书的故事情节使我十分感动,它仿佛让我忽然之间明白了,原来爱是那么的神圣,那么的高尚。爱包含着许多,大至国家、社会、民族之爱,小至父母、师生、朋友之爱,有的甚至是对素不相识的陌生人之爱。

《爱的教育》这本书将爱表现的淋漓尽致,处处扣人心弦、感人肺腑。书中每一个情节都能给予我们一个爱的哲理,让我们对爱有了更深层的诠释和理解。

在这本书中有这样一个故事:上学来的时候,有一个一年级的小学生忽然离开了妈妈的手,倒在了街上。这时,车正往他驶来,洛佩谛眼见这小孩将被车子轧伤,大胆地跳了过去,把他拖救了出来,不断他却来不及拖出自己的脚,被车子轧伤了。

这时,校长先生来了。洛佩谛把头伏在校长先生的肩上,脸色苍白,眼睛闭着。不一会儿,这里已经团聚了好多人,他们齐声说道:洛佩谛!真勇敢!可怜的孩子!

是啊,洛佩谛这种为他人不惜献出自己的生命,对弱者和不幸者寄予同情的伟大精神,难道不值得我们学习吗?

由此,我想到了我自己。今天,我做到爱了吗?嗯,我做到了。早晨,妈妈给了我三元钱出去吃早饭,走在路上时,我看见了一位衣衫破旧、白发苍苍的老婆婆正拿着个碗在讨饭吃。我远远地看着她,看到了她那焦虑、渴望到得到施舍的眼神。我毫不犹豫地跑过去把这三元钱递给了那位老婆婆,心里欣慰了许多。虽然我不像洛佩谛那样救了一条人命,但是,最起码那三元钱能够解决老婆婆的一顿早餐呀!人世间的爱不就是这样吗?它像盛开的茉莉花发出的香味,虽平淡无奇却芳香宜人。

去爱吧,爱的不仅仅只是身边的亲人和朋友,还有更多需要关爱的人等着我们去爱。去爱吧,只要人人都献出一点爱,世界将会变成充满温馨的人间!去爱吧,只要把这句话当成我们的行动指南,世界定会变得绚烂无比!

去爱吧,让我们与爱有约,与名著有约!

读书感悟300字【荐】


读书感悟300字(一)

《长袜子皮皮》感悟

今天,我读了一篇皮皮搬进维拉古拉,选自阿斯特丽德林格伦写的一本有趣的童话书《长袜子皮皮》,非常好看,我看了第一篇就被吸引了。

故事的简要内容有:长袜子皮皮住在一栋东倒西歪的房子里。可她既没有爸爸也没有妈妈。她的爸爸是航海员,她和她爸爸去过很多地方,可是,她的爸爸那次航海是被海风刮到海里去了,她坚信她爸爸飘到黑人国,当了黑人国王。她妈妈在她两岁时死了,不过她也不在乎,她认为她妈妈是天使。

故事结束了,我觉得皮皮非常乐观,她爸爸被刮到河里,可她说她爸爸变成了黑人国王,威风凛凛的走来走去,到时候她就是黑人公主。她妈妈去世了,而她又说她妈妈是美丽的天使。她也有自理能力,非常强。她的爸爸妈妈都不在,就她一个人在那个房子里住着,会做饼干,会做饭,会做衣服。她的性子也有点古怪,她曾经倒着走,捡垃圾。

我觉得我应该学习皮皮乐观的心理,自立能力再强些,能会做饼干之类的东西,不要学她的古怪。

希望我能这样做,越做越好。

读书感悟300字(二)

今天,我读了几篇文章,是:烦躁的日子、管他三七二十一、我真的做得到吗、希望之家的读书计划等。这些文章都是选自梁泰锡(是一名韩国作家)写的一本有趣的书。他的作品有:《爱的力量运动总部》、《爸爸和妈妈永远是我这一国的》、《江水啊江水,快说故事给大家听》等。我的这本书就是最励志校园小说第二辑的书《爱是不自私》。主要写以尚宇为主人公,讲他是一个爱打架的同学。有一天,同学介绍尚宇参加儿童义工队,利用业余时间去养老院和福利院,帮助那些老人和小孩。渐渐,尚宇觉得帮助别人时自己也快乐。问题来了:为什么尚宇做不到?为什么日子烦躁?带着问题,我进入了书海。

读完了文章,我觉得尚宇也不是太坏,只是忧郁而已。每个人都有爱!爱是什么?爱就是不自私!尚宇以前特别喜欢打架,还经常翘补习班的课。可是,慢慢地,他改过自新,参加了儿童义工队,最终学会了分享,他妈妈也开朗起来,也做了青年义工队,最后,他们高兴起来了。

这本书给我们的启示就是:要学会分享。有句谚语说:即使是半颗豆子也要与人分享。什么都能分享。

读书感悟300字(三)

《爱的教育》感悟

今天,我读了几篇文章,叫烦恼升学的第一天、高尚行为等。选自意大利著名作家亚米契斯写的一本教育人的一本好看的书爱的教育。这是一本日记体的小说,以意大利小学四年级的学生安利柯的眼光,从十月到七月的感触。还没开始看书,我的脑袋里就有了许多问题:安利柯为什么刚升学的一天就烦恼了呢?这篇文章里有爱吗?日记体的小说是什么样的?带着问题,我被吸引到了书海中。

终于读完了这几篇文章,当我放下这本书的时候,心里想的都是爱!浓浓的爱!比如罗伯弟,在早晨上学的路上,一个最低班的学生摔在马路上,一辆马车向那孩子驶来,眼看就要撞着他了。这时,勇敢的罗伯弟猛冲出去,把那孩子推过去,但他来不及去躲,被马车撵在脚上,骨头都压碎了。

我觉得罗伯弟十分勇敢而乐于助人,知道自己有危险,但还去把那孩子推过去,自己被碾。把危险留给了自己,把安全留给了别人。

我要学习罗伯弟的精神,那种精神就是雷锋精神!他勇敢、乐于助人的精神值得我学习!

读书感悟300字(四)

今天,我读了几篇文章,有:太平公主马明月的一天、不能没有妈妈的心语面包店、25亿个沙粒等。这些文章都是选自许志源(韩国著名作家)写的一本有趣的书。他的作品有:《躲在衣服里的秘密》、《数学魔女的百分数学》、《有一天班长来了恐龙转学生》等。我的书就是他的作品中的最励志校园第二辑中的《再见了,拖拉》。主要写的是以马明月为主人公,写她很拖拉,每天上学都会迟到,放学后总是先玩儿一会儿游戏后写作业。后来,她进入了学校广播,懂了要制定计划。问题来了:为什么面包店没有妈妈就不行?主人公拖拉吗?带着问题,我到了书海中。

读完了这几篇文章,我觉得明月有点拖拉,但后来改好了。每个人都有属于自己的沙漏,你的沙漏,你的沙漏里的沙粒如果快流完的时候,那你的生命就快要结束了,所以我们要珍惜时间。明月到了广播台后,前几天还好,但后两天她就被压力压得喘不过来气,慢慢地,她学会了制定计划。在这过程中,她没有放弃,还坚持着,到最后成功了。

我要学习马明月的坚持,不放弃的精神。同时,我明白了一个很重要的道理:珍惜现在的时间,灿烂的明天会向你挥手,浪费现在的时间,残酷的明天会向你挥手。

幼儿教师读书感悟【荐】


幼儿教师读书感悟(一)

《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。

这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有处方的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如:当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己,优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点,通情达理的老师会注意黑板礼节尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受等等。

做教育教学工作十几年来的我看完这本书,我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡。

幼儿教师读书感悟(二)

文/赵纯

假期中,我阅读了《给幼儿教师的一把钥匙》和《幼儿教育》中的部分内容,其中在促进幼儿语言能力发展这一章节中,包括了使幼儿成为一个很好的听众,让幼儿爱说会讲,帮助幼儿养成良好的阅读习惯,帮助幼儿做好书写准备等相关内容。以及《幼儿教育》上关于幼儿阅读活动的案例和指导策略。其中指出幼儿在阅读中出现的问题有:第一,观察的有序性还不够,不能很好地观察每一页画面上的人物与背景,特别是与故事发展有密切关系的人物的动作、表情,因而无法理解关键性的故事情节。观察过程十分依赖成人,结论也脱离不了成人的帮助;第二,思维形象具体,尽管中班幼儿已开始根据事物的表面属性慨括分类,但思维过程常常呈现一种无序化的状态,表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解,语言表达还不连贯;第三,中班孩子的有意注意在逐步发展,呈现出无意注意向有意注意转化的趋势,但注意的稳定性不够,部分孩子仍未掌握翻书的基本顺序与方法,常常一下翻到后面,一下又倒回前面。需通过主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有效的阅读活动培养其注意的稳定性;第四,中班幼儿活泼好动,并富于想象,但不能很好地根据前后画面变化的比较,用想象补充故事发展中的空间。

书中也指出针对以上特点,中班幼儿阅读指导要点是:指导幼儿能对画面作有序观察并能将前后画面联系起来理解故事内容;能对图书画面中的空白点进行合理想象并能比较阅读内容的不同点;知道图书中有页码和文字,了解不同符号的对应关系并愿意编画情节简单的图画故事书;能大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容;指导幼儿掌握正确翻阅图书的方法并能安静地阅读图书。

(一)精选教材根据中班孩子有意注意发展的特点,我们须重视阅读教材的合理选择,通过主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有效的阅读活动进一步提高幼儿阅读的兴趣,培养其注意的稳定性,从而萌发幼儿独立阅读的愿望。

众所周知,阅读材料的选择是影响孩子阅读兴趣的重要因素,过难或过于简单的内容都无法调动幼儿阅读的兴趣。尤其对于中班孩子而言,他们虽然已有了一定的阅读经验,但是在阅读的过程中,他们仍然对成人有着很大的依赖性。这与他们当前的认知水平和阅读能力是有密切关系的。因此,这一阶段,教师应该更加用心地了解孩子阅读的现状和爱好,并精心挑选合适的阅读材料,这样才能进一步有效地激发孩子继续阅读的兴趣,并逐渐过渡到幼儿独立自主地完成简单的阅读过程。

(二)巧设提问提问,是成人与孩子共同阅读并交流互动的重要途径之一。缺少了有效的交流,就无法了解孩子的阅读需求与现状,更无法推动孩子继续阅读与思考。因此,在各类阅读活动中,提问的设计始终受到了极大的关注。对于中班孩子而言,怎样的提问才是最为有效的呢?

为了更好的发挥幼儿阅读学习的主动性、积极性,营造具有活力的阅读教学氛围,同时更为了培养幼儿自主学习、积极思维的习惯,教师在幼儿进入中班后期,不妨尝试让幼儿学会提问,如:在共同理解故事的基础上,教师可以让幼儿说说你还有什么看不懂的?你还想知道些什么?然后顺着孩子们提出的问题,以点带面,鼓励其他幼儿来解答问题,这样即能有效地激发师生互动,生生互动,融洽幼儿间的关系,又能引发幼儿进一步阅读的愿望。

书中还指出,在设计提问时,必须注意幼儿个体的差异。幼儿间的个体差异是客观存在的,要想让每一位幼儿都能在原有基础上得到提高,教师就应在活动中设计不同难度、不同类型的提问,使全体幼儿都有表达思想,表现自己的机会。尤其在中班年龄阶段,如果能给孩子更多的表现机会,会对孩子自信心的建立和自我意识的形成有很大的帮助。

(三)善用媒体媒体是传递信息和承载知识的工具,教学媒体是辅助师生进行教学活动的技术手段。传统的教学媒体是指相对于现代以计算机为基础的其他媒体幻灯、投影、视听设备、语言实验室等。媒体与教学的融合,构成一种特定的教学方式,可以大大提高教学效率。在传统教学中,如果不采用教学媒体辅助教学,则教学质量完全取决于教师的教学技能和学生的学习能力。在这种情况下,教学往往容易回到以教师为中心的境况,孩子的学习依托教材,靠教师灌输获得知识,孩子缺乏积极主动的状态,师生关系也无法达到交互作用的境界,更谈不上发展幼儿的个性。教学技术媒体的使用,则能帮助教师教学更直观、生动、形象,有助于幼儿理解和感受,并极大的提高教学效率,同时也大大拓展教学的领域。

(四)拓宽渠道阅读活动绝不仅仅单指图画书的阅读,其实在日常活动中,处处可见值得提供给幼儿阅读的材料。

1、生活中阅读如果说小班阶段,我们为了更好的帮助孩子建立阅读的习惯和兴趣,会更多的选用图画书作为阅读的材料,那么到了中班时期,我们可以适当增加一些阅读的不同材料,以进一步丰富孩子的阅读感受,从而帮助孩子积累更多更有效的阅读方法。如:我们为帮助中班孩子积累符号转译的经验,不妨鼓励孩子收集生活中常见的各类符号,制作成图书,提供孩子阅读并共同破译符号意义;再如,我们为了帮助孩子学会有序阅读,并将书面知识转换为实践方法,不妨提供孩子一些简单的折纸图书阅读,或是自制一些更适合孩子阅读的小制作步骤图,使孩子能在这样的阅读活动中积累图画书中所没有的有效经验;另外,一些熟悉的广告画、公益宣传画和路牌等都可以根据需要进行编制,提供给中班孩子进行阅读,这样做,可以很大程度上提高孩子的阅读能力,拓展幼儿阅读的渠道。

当然,教师应该注意的是:在开展这类阅读活动时,一定要把握好难易程度,以幼儿的当前需要为条件,以幼儿的现有认知水平和阅读能力为基础,进行有的放矢的选用。这样才能收到好的阅读效果。

2、家园合作阅读家园合作拓宽渠道阅读即组织家长参与幼儿园的阅读教育活动,指导家长进行家庭亲子阅读教育,从而使家园阅读教育有机结合促进幼儿阅读兴趣的萌发、阅读习惯的养成。

对幼儿而言,家长参与阅读活动能激发幼儿的情感和阅读的兴趣,提高幼儿的主动性和积极性,有利于幼儿的发展;对家长而言,通过亲身体验和参与,能了解自己孩子阅读兴趣、方式和特点等,还可以进一步了解幼儿园的阅读教育情况,并在教师指导下获得如何观察与指导孩子阅读的方法。

亲子阅读指导,让家长学会了真正关注幼儿的阅读兴趣,尊重幼儿的阅读能力,倾听幼儿的阅读心声,欣赏幼儿的阅读表现,成为了孩子贴心的阅读伙伴,家园合作促进孩子在阅读活动中生动活泼的发展。

总之,中班幼儿阅读活动指导是在以幼儿发展为本的理念下开展的。教师遵循幼儿的学习兴趣、需要和特点,为幼儿精选教材、巧设提问、善用媒体、拓宽渠道等,帮助幼儿观察、理解阅读内容,掌握阅读方法等,幼儿在阅读学习中的主体地位得到了尊重;同时,教师作为幼儿阅读学习过程中的启发者、指导者,合作者,目的是让每位幼儿都成为阅读活动的主人,使之在主动参与的过程中体验阅读的快乐,实现阅读能力自我提升和习惯的自我养成,成为真正的自主阅读者。

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